Research Article
BibTex RIS Cite

Akademisyenlerde Özyeterlik Algılarının ve Tükenmişlik Düzeylerinin, Öğrenmeye Yönelik Tutuma ve İş Tatminine Etkisi

Year 2016, Volume: 16 Issue: 3, 1 - 18, 19.10.2016

Yrd. Doç. Dr. Ufuk Orhan Dr. Ufuk Cem Komşu

https://doi.org/10.18037/ausbd.390321
Cited By: 6

Abstract



 Bu çalışmada, mesleki koşullar nedeniyle yaşam boyu süren öğrenme ve öğretme stresleri altında hizmet vermekte olan akademisyenlerin özyeterlik algıları, öğrenmeye yönelik tutumları, iş tatminleri ve tükenmişlik düzeyleri arasındaki ilişki incelenmiştir. Araştırmanın amacı, akademisyenlerin özyeterlik algılarının ve tükenmişlik düzeylerinin, öğrenmeye yönelik tutumlarına ve iş tatminlerine etkisini ortaya koymaktır. Çalışmada elde edilen veriler, üç kamu üniversitesinde çalışan akademisyenlerden oluşan yüz yedi kişilik bir örneklem kitlesine anket uygulanarak toplanmıştır. Anketler, temel demografik sorular ile toplam kırk maddelik dört ölçeği (özyeterlik, öğrenmeye yönelik tutum, tükenmişlik ve iş tatmini) içermektedir. Verilerin analizinde, betimleyici istatistiksel araçlar ile t-testi, tek yönlü Anova ve Scheffe testleri ve Pearson korelasyon analizinden yararlanılmıştır. Araştırma bulgularına göre, akademisyenlerin özyeterlik algılarının, öğrenmeye yönelik tutumlarına ve iş tatminlerine anlamlı ve olumlu etkisi varken, tükenmişlik düzeylerinin öğrenmeye yönelik tutumlarına ve iş tatminlerine anlamlı ve olumsuz etkisi olduğu görülmüştür 

Keywords

Özyeterlik Tükenmişlik Öğrenmeye İlişkin Tutum İş Tatmini

References

  • Aypay, A. (2010). Genel Özyeterlik Ölçeği’nin (GÖYÖ) Türkçe’ye Uyarlama Çalışması, İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 11 (2), 113-131, http://www.pegem.net/dosyalar/dokuman/ 121638-20110630181537-11206.pdf.
  • Basım, H. N., Şeşen, H. (2009). Örgütsel Adalet Algısı- Örgütsel Vatandaşlık Davranışı İlişkisinde İş Tatmininin Aracılık Rolü, 17. Yönetim ve Organizasyon Kongresi Bildiriler Kitabı, Eskişehir, 21-23 Mayıs.
  • Berberoğlu, M., Sağlam, B. (2010). Meslek Yüksekokulu Akademik Personellerinin Tükenmişliği ve İş Tatmini Üzerine Bir Araştırma. Gümüşhane Üniversitesi Sosyal Bilimler Elektronik Dergisi, 2, 102- 118. http://sbedergi.gumushane.edu.tr.
  • Betz, N. E. (2000). Self-efficacy Theory as a Basis for Career Assessment. Journal of Career Assessment, 8 (3), 205-222. doi: 10.1177/106907270000800301
  • Bieschke, K. J. (2006). Research Self-efficacy Beliefs and Research Outcome Expectations: Implications for Developing Scientifically Minded Psychologists. Journal of Career Assessment, 14 (1), 77-91. doi: 10.1177/1069072705281366
  • Bolat, O. İ. (2011). Öz Yeterlilik ve Tükenmişlik İlişkisi: Lider-üye Etkileşiminin Aracılık Etkisi. Ege Academic Review, 11(2): 255-266. http://www.onlinedergi. com/makaledosyalari/51/pdf2011_2_6.pdf .
  • Chang, W., Chang, I. (2013). An Investigation of Students’ Motivation to Learn and Learning Attitude Affect The Learning Effect: A Case Study on Tourism Management Students, Anthropologist, 16 (3), 457-463. http://www.krepublishers.com/02- Journals/T-Anth/Anth-16-0-000-13-Web/Anth- 16-3-000-2013-Abst-PDF/T-ANTH-16-3-457-13- 984-Chang-I-Ying/T-ANTH-16-3-457-13-984- Chang-I-Ying-Tx[4].pmd.pdf
  • Charkhabi, M., Mohsen. A. A., Hayati, D. (2013). The Association of Academic Burnout With Self-efficacy and Quality of Learning Experience Among Iranian Students. http://www.springerplus. com/content/2/1/677.
  • Çapri, B. (2006). Tükenmişlik Ölçeğinin Türkçe Uyarlaması: Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması. Mersin University Journal of the Faculty of Education. 2 (1): 62-77. http://dergipark.ulakbim.gov.tr/mersinefd/ article/view/5000002962
  • Çetin, F. (2011). Örgütsel Vatandaşlık Davranışlarının Açıklanmasında Örgütsel Bağlılık, İş Tatmini, Kişilik ve Örgüt Kültürünün Rolü. (Yayınlanmamış doktora tezi ). Ankara Üniversitesi / Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.
  • Demirtaş, H., Cömert, M., Özer, N. (2011). Öğretmen Adaylarının Özyeterlik İnançları ve Öğretmenlik Mesleğine İlişkin Tutumları, Eğitim ve Bilim, 36 (159), 96-113. http://egitimvebilim.ted.org.tr/index. php/EB/article/view/278/241.
  • Dinç, M., Bitlisli, F., Çetinceli, E., Aydın, S. Z. (2013). Öğretim Elemanlarının Tükenmişliğinde Beş Faktör Kişilik Özelliklerinin Etkisi: Süleyman Demirel Üniversitesi Meslek Yüksekokulları Örneği. Süleyman Demirel Üniversitesi Vizyoner Dergisi. 4 (9), 44-69. http://edergi.sdu.edu.tr/index.php/sduvd/ article/viewFile/4407/3563
  • Ergin, C. (1992). Doktor ve Hemşirelerde Tükenmişlik ve Maslach Tükenmişlik Ölçeğinin Uyarlanması, VII. Ulusal Psikoloji Kongresi, Hacettepe Üniversitesi, Ankara.
  • Ertürk, E., Keçecioğlu, T. (2012). Çalışanların İş Doyumları ile Mesleki Tükenmişlik Düzeyleri Arasındaki İlişkiler: Öğretmenler Üzerine Örnek Bir Uygulama. Ege Akademik Bakış, 12 (1), 41-54. http://www.onlinedergi.com/makaledosyalari/51/ pdf2012_1_5.pdf
  • Federici, R. A., Skaalvik, E. M. (2012). Principal Selfefficacy: Relations with Burnout, Job Satisfaction and Motivation to Quit. Social Psychology of Education, 15 (3), 295-320. doi: 10.1007/s11218-012- 9183-5
  • Friedman, I. A. (2003). Self-efficacy and Burnout in Teaching: The Importance of Interpersonal-Relations Efficacy. Social Psychology of Education 6, 191–215. http://link.springer.com/article/10.10232 FA3A1024723124467.page-1
  • Gezer, E. (2008). Stres Veren Yaşam Olayları”nın, Öğretim Elemanlarının, Depresyon ve Tükenmişlik Düzeylerine Etkisi. (Yayınlanmamış doktora tezi) Gazi Üniversitesi / Sağlık Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
  • Hackman, R., Oldham, G. R., (1975). Development of The Job Diagnostic Survey, Journal of Applied Psychology, 60 (2), s.159-170. http://psycnet.apa.org/psycinfo/1975-22031-001
  • Kao, C. P., Tsai, C. (2009). Teachers’ Attitudes Toward Web Based Proffessional Development with Relation to Internet Self-efficacy and Beliefs About Web-Based Learning. Computers and Education, 53, 66-73. doi: 10.1016/j.compedu.2008.12.019
  • Kara, A. (2010). Öğrenmeye İlişkin Tutum Ölçeğinin Geliştirilmesi. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, 9 (32), 49-62. http://asosindex.com/journal-article-fulltext?id=1900&part=1
  • Karabıyık, L., Eker, M., Anbar, A. (2008). Determining The Factors That Affect Burnout Among Acedemicians. Ankara Üniversitesi SBF Dergisi, 63(2), 91-116. http://dergiler.ankara.edu.tr/dergiler/42/934/11640.pdf
  • Kim, B., Lee, M. Kim, K., Choi, H., Lee, S. M. (2014). Longitudinal Analysis of Academic Burnout in Korean Middle School Students. Stress and Health. doi: 10.1002/smi.2553
  • Kurt, T. (2012). Öğretmenlerin Özyeterlik ve Kolektif Yeterlik Algıları, Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 10 (2), 195-227. http://www.tebd.gazi.edu.tr/index.php/tebd/article/download/89/77
  • Kutanış, R. Ö, Karakiraz, A. (2013). Akademisyenlerde Tükenmişliğin Kopenhag Tükenmişlik Envanteri (CBI) ile Ölçülmesi: Bir Devlet Üniversitesi Örneği. İşletme Bilimi Dergisi, 1 (2), 13-30. http://www.jobs.sakarya.edu.tr/index.php/ibd/article/view/8/46
  • Lee, J., Puig, A., Kim, Y., Shin, H., Lee, J. H., Lee, S. M. (2010). Academic Burnout Profiles in Korean Adolescents. Stress and Health, 26, 404-416. http://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1002/smi.1312/pdf
  • Lee, J., Puig, A. Lea, E. Y., Lee, S. M. (2013). Age-related Differences in Academic Burnout of Korean Adolescents. Psychology in the Schools, 50 (10): 1015-1031. doi: 10.1002/pits.21723
  • Liaw, S. S., Huang, H. M., Chen, G. (2007). Surveying Instructor and Learner Attitudes Toward E-Learning. Computers and Education, 49, 1066-1080. http://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0360131506000145
  • Luszczynska, A., Gutierrez-Dona, B., Schwarzer, R. (2005). General Self-Efficacy in Various Domains of Human Functioning: Evidence From Five Countries, International Journal of Psychology, 40 (2), 80-89. http://dx.doi.org/10.1080/00207590444000041
  • McCoach, D. B., Colbert, R. D. (2010). Factors Underlying The Collective Teacher Efficacy Scale and Their Mediating Role in The Effect of Socioeconomic Status on Academic Achievement At The School Level, Measurement and Evaluation in Counseling and Development, 43 (1), 31-47. doi: 10.1177/0748175610362368
  • Oğuz, A. (2009). Öğretmen Adaylarının Öğretmen Özyeterlik İnançlarının İncelenmesi. Dumlupınar Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 24, 281-294. http://sbe.dpu.edu.tr/index/sayfa/2686/24sayi
  • Prat-Sala, M., Redford, P. (2010). The Interplay Between Motivation, Self-Efficacy and Approaches to Studying, British Journal of Educational Psychology, 80, 283-305. http://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1348/000709909X480563/pdf
  • Romi, S., Leyser, Y. (2006). Exploring Inclusion Preservice Training Needs: A Study of Variables Associated With Attitudes and Self-Efficacy Beliefs. European Journal of Special Needs Education, 2 (1), 85-105. doi: 10.1080/08856250500491880.
  • Sabuncuoğlu, T. E. (2008). Rol Çatışmasının ve Rol Belirsizliğinin Tükenmişlik ve İş Doyumu Üzerindeki Etkilerinin İncelenmesi. Dokuz Eylül Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Dergisi, 23 (1), 35-49. http://iibf.deu.edu.tr/deuj/index.php/cilt1-sayi1/article/view/230
  • Salami, S. O. (2010). Emotional Intelligence, Selfefficacy, Psychological Well-Being and Students’ Attitudes: Implications for Quality Education, European Journal of Educational Studies, 2 (3), 247- 257. http://www.ozelacademy.com/EJES_v2n3_8. pdf
  • Schwarzer, R., Bassler, J., Kwiatek, P., Schröder, K., Jian X. Z. (1997). The Assessment of Optimistic Selfbeliefs: Comparison of The German, Spanish and Chinese Versions of The General Self-Efficacy Scale. Applied Psychology: An International Review, 46 (1), 69-88. http://userpage.fu-berlin.de/~health/ self/schwa_baessler1997.pdf
  • Senemoğlu, N. (2009). Gelişim, Öğrenme ve Öğretim, Ankara: Pegem Akademi.
  • Shih, J., Chu, H., Hwang, G. (2011). An Investigation of Attitudes of Students and Teachers About Participating in A Context-Aware Ubiquitous Learning Activity. British Journal of Educational Technology, 42 (3), 373-394. doi: 10.1111/j.1467- 8535.2009.01020.x
  • Şeker, B. D., Zırhlıoğlu, G. (2009). Van Emniyet Müdürlüğü Kadrosunda Çalışan Polislerin Tükenmişlik, İş Doyumu ve Yaşam Doyumları Arasındaki İlişkilerin Değerlendirilmesi. Polis Bilimleri Dergisi, 11 (4), 144-151,1-26.http://www.pa.edu.tr/APP_ DOCUMENTS/D478B2AD-3813-4555-9629- 6332F8CF8D33/cms_statik/_dergi/2009/4/1- Makale-1-26%20yenisi.pdf
  • Şıklar, E., Yılmaz, V., Coşkun, D. (2011). Eskişehir’deki Üniversitelerde Görevli Akademik Personelin İş Tatmini ve Duygusal Tükenmişliklerinin Log- Linear Modeller ve Correspondence Analizi İle İncelenmesi. Dokuz Eylül Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Dergisi, 26 (2), 113-134. http:// iibf.deu.edu.tr/deuj/index.php/cilt1-sayi1/article/ view/295
  • Uysal, İ. (2013). Akademisyenlerin Genel Öz-Yeterlik İnançları: AİBÜ Eğitim Fakültesi Örneği, Trakya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 3 (2), 144- 151. http://egitimdergi.trakya.edu.tr/arsiv/c3s2/ uysal%20144-151.pdf.
  • Walburg, V. (2014). Burnout Among High School Students: A Literature Review. Children and Youth Services Review 42, 28–33. doi: 10.1016/j.childyouth. 2014.03.020
  • Walker, C. O., Green, B., Mansell, R. A. (2006). Identification with Academics, Instrinsic/Exstrinsic Motivation and Self-efficacy as Predictors of Cognitive Engagement. Learning and Individual Differences, 16, 1-12. doi:10.1016/j.lindif.2005.06.004
  • Yang, H., Farn, C. (2005). An Investigation The Factors Affecting MIS Student Burn-out in Technical-Vocational College. Computers in Human Behavior, 21, 917-932. doi: 10.1016/j.chb.2004.03.001
  • Yeşilyurt, E. (2013). Academic Self-efficacy Perceptions of Teacher Candidates. Mevlana International Journal of Education, 3 (1), 93-103. http://mije. mevlana.edu.tr.
  • Yoleri, S., Bostancı, M. Ö. (2012) Determining The Factors That Affect Burnout and Job Satisfaction Among Academicians: A Sample Application on the Hitit University. Turkish Studies. 7/4:589-600. http://turkishstudies.net/Makaleler/850188755_ YoleriSibel-M.%C3%96mer_Bostanc%C4%B1_Sdo% C3%A7-589-600.pdf
  • Yürür, Ş., Keser, A. (2010). İşe Bağlı Gerginlik İle İş Tatmini İlişkisinde Duygusal Tükenmenin Aracı Rolü. Ankara Üniversitesi SBF Dergisi, 65 (4), 165-193. dergipark.ulakbim.gov.tr/5000053294- 5000071386-1-PB.pdf
  • Zhang, Y., Feng, X. (2011). The Relationship Between Job Satisfaction, Burnout and Turnover İntention Among Physicians From Urban State- Owned Medical Institutions in Hubei, China: A Cross-Sectional Study. http://www.biomedcentral. com/1472-6963/11/235
  • Zhang, Y., Gan, Y., Cham, H. (2007). Perfectionism, Academic Burnout and Engagement Among Chinese College Students: A Structural Equation Modeling Analysis. Personality and Individual Differences, 43: 1529-1540. doi: 10.1016/j. paid.2007.04.010

Year 2016, Volume: 16 Issue: 3, 1 - 18, 19.10.2016

Yrd. Doç. Dr. Ufuk Orhan Dr. Ufuk Cem Komşu

https://doi.org/10.18037/ausbd.390321
Cited By: 6

Abstract

References

  • Aypay, A. (2010). Genel Özyeterlik Ölçeği’nin (GÖYÖ) Türkçe’ye Uyarlama Çalışması, İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 11 (2), 113-131, http://www.pegem.net/dosyalar/dokuman/ 121638-20110630181537-11206.pdf.
  • Basım, H. N., Şeşen, H. (2009). Örgütsel Adalet Algısı- Örgütsel Vatandaşlık Davranışı İlişkisinde İş Tatmininin Aracılık Rolü, 17. Yönetim ve Organizasyon Kongresi Bildiriler Kitabı, Eskişehir, 21-23 Mayıs.
  • Berberoğlu, M., Sağlam, B. (2010). Meslek Yüksekokulu Akademik Personellerinin Tükenmişliği ve İş Tatmini Üzerine Bir Araştırma. Gümüşhane Üniversitesi Sosyal Bilimler Elektronik Dergisi, 2, 102- 118. http://sbedergi.gumushane.edu.tr.
  • Betz, N. E. (2000). Self-efficacy Theory as a Basis for Career Assessment. Journal of Career Assessment, 8 (3), 205-222. doi: 10.1177/106907270000800301
  • Bieschke, K. J. (2006). Research Self-efficacy Beliefs and Research Outcome Expectations: Implications for Developing Scientifically Minded Psychologists. Journal of Career Assessment, 14 (1), 77-91. doi: 10.1177/1069072705281366
  • Bolat, O. İ. (2011). Öz Yeterlilik ve Tükenmişlik İlişkisi: Lider-üye Etkileşiminin Aracılık Etkisi. Ege Academic Review, 11(2): 255-266. http://www.onlinedergi. com/makaledosyalari/51/pdf2011_2_6.pdf .
  • Chang, W., Chang, I. (2013). An Investigation of Students’ Motivation to Learn and Learning Attitude Affect The Learning Effect: A Case Study on Tourism Management Students, Anthropologist, 16 (3), 457-463. http://www.krepublishers.com/02- Journals/T-Anth/Anth-16-0-000-13-Web/Anth- 16-3-000-2013-Abst-PDF/T-ANTH-16-3-457-13- 984-Chang-I-Ying/T-ANTH-16-3-457-13-984- Chang-I-Ying-Tx[4].pmd.pdf
  • Charkhabi, M., Mohsen. A. A., Hayati, D. (2013). The Association of Academic Burnout With Self-efficacy and Quality of Learning Experience Among Iranian Students. http://www.springerplus. com/content/2/1/677.
  • Çapri, B. (2006). Tükenmişlik Ölçeğinin Türkçe Uyarlaması: Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması. Mersin University Journal of the Faculty of Education. 2 (1): 62-77. http://dergipark.ulakbim.gov.tr/mersinefd/ article/view/5000002962
  • Çetin, F. (2011). Örgütsel Vatandaşlık Davranışlarının Açıklanmasında Örgütsel Bağlılık, İş Tatmini, Kişilik ve Örgüt Kültürünün Rolü. (Yayınlanmamış doktora tezi ). Ankara Üniversitesi / Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.
  • Demirtaş, H., Cömert, M., Özer, N. (2011). Öğretmen Adaylarının Özyeterlik İnançları ve Öğretmenlik Mesleğine İlişkin Tutumları, Eğitim ve Bilim, 36 (159), 96-113. http://egitimvebilim.ted.org.tr/index. php/EB/article/view/278/241.
  • Dinç, M., Bitlisli, F., Çetinceli, E., Aydın, S. Z. (2013). Öğretim Elemanlarının Tükenmişliğinde Beş Faktör Kişilik Özelliklerinin Etkisi: Süleyman Demirel Üniversitesi Meslek Yüksekokulları Örneği. Süleyman Demirel Üniversitesi Vizyoner Dergisi. 4 (9), 44-69. http://edergi.sdu.edu.tr/index.php/sduvd/ article/viewFile/4407/3563
  • Ergin, C. (1992). Doktor ve Hemşirelerde Tükenmişlik ve Maslach Tükenmişlik Ölçeğinin Uyarlanması, VII. Ulusal Psikoloji Kongresi, Hacettepe Üniversitesi, Ankara.
  • Ertürk, E., Keçecioğlu, T. (2012). Çalışanların İş Doyumları ile Mesleki Tükenmişlik Düzeyleri Arasındaki İlişkiler: Öğretmenler Üzerine Örnek Bir Uygulama. Ege Akademik Bakış, 12 (1), 41-54. http://www.onlinedergi.com/makaledosyalari/51/ pdf2012_1_5.pdf
  • Federici, R. A., Skaalvik, E. M. (2012). Principal Selfefficacy: Relations with Burnout, Job Satisfaction and Motivation to Quit. Social Psychology of Education, 15 (3), 295-320. doi: 10.1007/s11218-012- 9183-5
  • Friedman, I. A. (2003). Self-efficacy and Burnout in Teaching: The Importance of Interpersonal-Relations Efficacy. Social Psychology of Education 6, 191–215. http://link.springer.com/article/10.10232 FA3A1024723124467.page-1
  • Gezer, E. (2008). Stres Veren Yaşam Olayları”nın, Öğretim Elemanlarının, Depresyon ve Tükenmişlik Düzeylerine Etkisi. (Yayınlanmamış doktora tezi) Gazi Üniversitesi / Sağlık Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
  • Hackman, R., Oldham, G. R., (1975). Development of The Job Diagnostic Survey, Journal of Applied Psychology, 60 (2), s.159-170. http://psycnet.apa.org/psycinfo/1975-22031-001
  • Kao, C. P., Tsai, C. (2009). Teachers’ Attitudes Toward Web Based Proffessional Development with Relation to Internet Self-efficacy and Beliefs About Web-Based Learning. Computers and Education, 53, 66-73. doi: 10.1016/j.compedu.2008.12.019
  • Kara, A. (2010). Öğrenmeye İlişkin Tutum Ölçeğinin Geliştirilmesi. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, 9 (32), 49-62. http://asosindex.com/journal-article-fulltext?id=1900&part=1
  • Karabıyık, L., Eker, M., Anbar, A. (2008). Determining The Factors That Affect Burnout Among Acedemicians. Ankara Üniversitesi SBF Dergisi, 63(2), 91-116. http://dergiler.ankara.edu.tr/dergiler/42/934/11640.pdf
  • Kim, B., Lee, M. Kim, K., Choi, H., Lee, S. M. (2014). Longitudinal Analysis of Academic Burnout in Korean Middle School Students. Stress and Health. doi: 10.1002/smi.2553
  • Kurt, T. (2012). Öğretmenlerin Özyeterlik ve Kolektif Yeterlik Algıları, Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 10 (2), 195-227. http://www.tebd.gazi.edu.tr/index.php/tebd/article/download/89/77
  • Kutanış, R. Ö, Karakiraz, A. (2013). Akademisyenlerde Tükenmişliğin Kopenhag Tükenmişlik Envanteri (CBI) ile Ölçülmesi: Bir Devlet Üniversitesi Örneği. İşletme Bilimi Dergisi, 1 (2), 13-30. http://www.jobs.sakarya.edu.tr/index.php/ibd/article/view/8/46
  • Lee, J., Puig, A., Kim, Y., Shin, H., Lee, J. H., Lee, S. M. (2010). Academic Burnout Profiles in Korean Adolescents. Stress and Health, 26, 404-416. http://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1002/smi.1312/pdf
  • Lee, J., Puig, A. Lea, E. Y., Lee, S. M. (2013). Age-related Differences in Academic Burnout of Korean Adolescents. Psychology in the Schools, 50 (10): 1015-1031. doi: 10.1002/pits.21723
  • Liaw, S. S., Huang, H. M., Chen, G. (2007). Surveying Instructor and Learner Attitudes Toward E-Learning. Computers and Education, 49, 1066-1080. http://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0360131506000145
  • Luszczynska, A., Gutierrez-Dona, B., Schwarzer, R. (2005). General Self-Efficacy in Various Domains of Human Functioning: Evidence From Five Countries, International Journal of Psychology, 40 (2), 80-89. http://dx.doi.org/10.1080/00207590444000041
  • McCoach, D. B., Colbert, R. D. (2010). Factors Underlying The Collective Teacher Efficacy Scale and Their Mediating Role in The Effect of Socioeconomic Status on Academic Achievement At The School Level, Measurement and Evaluation in Counseling and Development, 43 (1), 31-47. doi: 10.1177/0748175610362368
  • Oğuz, A. (2009). Öğretmen Adaylarının Öğretmen Özyeterlik İnançlarının İncelenmesi. Dumlupınar Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 24, 281-294. http://sbe.dpu.edu.tr/index/sayfa/2686/24sayi
  • Prat-Sala, M., Redford, P. (2010). The Interplay Between Motivation, Self-Efficacy and Approaches to Studying, British Journal of Educational Psychology, 80, 283-305. http://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1348/000709909X480563/pdf
  • Romi, S., Leyser, Y. (2006). Exploring Inclusion Preservice Training Needs: A Study of Variables Associated With Attitudes and Self-Efficacy Beliefs. European Journal of Special Needs Education, 2 (1), 85-105. doi: 10.1080/08856250500491880.
  • Sabuncuoğlu, T. E. (2008). Rol Çatışmasının ve Rol Belirsizliğinin Tükenmişlik ve İş Doyumu Üzerindeki Etkilerinin İncelenmesi. Dokuz Eylül Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Dergisi, 23 (1), 35-49. http://iibf.deu.edu.tr/deuj/index.php/cilt1-sayi1/article/view/230
  • Salami, S. O. (2010). Emotional Intelligence, Selfefficacy, Psychological Well-Being and Students’ Attitudes: Implications for Quality Education, European Journal of Educational Studies, 2 (3), 247- 257. http://www.ozelacademy.com/EJES_v2n3_8. pdf
  • Schwarzer, R., Bassler, J., Kwiatek, P., Schröder, K., Jian X. Z. (1997). The Assessment of Optimistic Selfbeliefs: Comparison of The German, Spanish and Chinese Versions of The General Self-Efficacy Scale. Applied Psychology: An International Review, 46 (1), 69-88. http://userpage.fu-berlin.de/~health/ self/schwa_baessler1997.pdf
  • Senemoğlu, N. (2009). Gelişim, Öğrenme ve Öğretim, Ankara: Pegem Akademi.
  • Shih, J., Chu, H., Hwang, G. (2011). An Investigation of Attitudes of Students and Teachers About Participating in A Context-Aware Ubiquitous Learning Activity. British Journal of Educational Technology, 42 (3), 373-394. doi: 10.1111/j.1467- 8535.2009.01020.x
  • Şeker, B. D., Zırhlıoğlu, G. (2009). Van Emniyet Müdürlüğü Kadrosunda Çalışan Polislerin Tükenmişlik, İş Doyumu ve Yaşam Doyumları Arasındaki İlişkilerin Değerlendirilmesi. Polis Bilimleri Dergisi, 11 (4), 144-151,1-26.http://www.pa.edu.tr/APP_ DOCUMENTS/D478B2AD-3813-4555-9629- 6332F8CF8D33/cms_statik/_dergi/2009/4/1- Makale-1-26%20yenisi.pdf
  • Şıklar, E., Yılmaz, V., Coşkun, D. (2011). Eskişehir’deki Üniversitelerde Görevli Akademik Personelin İş Tatmini ve Duygusal Tükenmişliklerinin Log- Linear Modeller ve Correspondence Analizi İle İncelenmesi. Dokuz Eylül Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Dergisi, 26 (2), 113-134. http:// iibf.deu.edu.tr/deuj/index.php/cilt1-sayi1/article/ view/295
  • Uysal, İ. (2013). Akademisyenlerin Genel Öz-Yeterlik İnançları: AİBÜ Eğitim Fakültesi Örneği, Trakya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 3 (2), 144- 151. http://egitimdergi.trakya.edu.tr/arsiv/c3s2/ uysal%20144-151.pdf.
  • Walburg, V. (2014). Burnout Among High School Students: A Literature Review. Children and Youth Services Review 42, 28–33. doi: 10.1016/j.childyouth. 2014.03.020
  • Walker, C. O., Green, B., Mansell, R. A. (2006). Identification with Academics, Instrinsic/Exstrinsic Motivation and Self-efficacy as Predictors of Cognitive Engagement. Learning and Individual Differences, 16, 1-12. doi:10.1016/j.lindif.2005.06.004
  • Yang, H., Farn, C. (2005). An Investigation The Factors Affecting MIS Student Burn-out in Technical-Vocational College. Computers in Human Behavior, 21, 917-932. doi: 10.1016/j.chb.2004.03.001
  • Yeşilyurt, E. (2013). Academic Self-efficacy Perceptions of Teacher Candidates. Mevlana International Journal of Education, 3 (1), 93-103. http://mije. mevlana.edu.tr.
  • Yoleri, S., Bostancı, M. Ö. (2012) Determining The Factors That Affect Burnout and Job Satisfaction Among Academicians: A Sample Application on the Hitit University. Turkish Studies. 7/4:589-600. http://turkishstudies.net/Makaleler/850188755_ YoleriSibel-M.%C3%96mer_Bostanc%C4%B1_Sdo% C3%A7-589-600.pdf
  • Yürür, Ş., Keser, A. (2010). İşe Bağlı Gerginlik İle İş Tatmini İlişkisinde Duygusal Tükenmenin Aracı Rolü. Ankara Üniversitesi SBF Dergisi, 65 (4), 165-193. dergipark.ulakbim.gov.tr/5000053294- 5000071386-1-PB.pdf
  • Zhang, Y., Feng, X. (2011). The Relationship Between Job Satisfaction, Burnout and Turnover İntention Among Physicians From Urban State- Owned Medical Institutions in Hubei, China: A Cross-Sectional Study. http://www.biomedcentral. com/1472-6963/11/235
  • Zhang, Y., Gan, Y., Cham, H. (2007). Perfectionism, Academic Burnout and Engagement Among Chinese College Students: A Structural Equation Modeling Analysis. Personality and Individual Differences, 43: 1529-1540. doi: 10.1016/j. paid.2007.04.010
There are 48 citations in total.

Details

Primary Language Turkish
Journal Section Articles
Authors

Yrd. Doç. Dr. Ufuk Orhan

Dr. Ufuk Cem Komşu

Publication Date October 19, 2016
Submission Date May 6, 2015
Published in Issue Year 2016 Volume: 16 Issue: 3

Cite

APA Orhan, Y. D. D. U., & Komşu, D. U. C. (2016). Akademisyenlerde Özyeterlik Algılarının ve Tükenmişlik Düzeylerinin, Öğrenmeye Yönelik Tutuma ve İş Tatminine Etkisi. Anadolu Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 16(3), 1-18. https://doi.org/10.18037/ausbd.390321

Cited By

The Effect of Burnout on Professional Commitment: A Field Research on Teachers
Kahramanmaraş Sütçü İmam Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi
https://doi.org/10.33437/ksusbd.1160212
The Mediating Role of Job Satisfaction on the Effect of Perception of Self Efficacy on Employee Performance
Gaziantep University Journal of Social Sciences
https://doi.org/10.21547/jss.1164502
Investigation of Teacher Candidates' Attitudes towards Learning According to Their Future Expectations
Bayburt Eğitim Fakültesi Dergisi
https://doi.org/10.35675/befdergi.875871
Spor Tesisi Yöneticilerinin Tükenmişlik Düzeylerinin İş Doyum Düzeyleri İle İlişkisi
OPUS Uluslararası Toplum Araştırmaları Dergisi
Beyza ÖZER
https://doi.org/10.26466/opus.688985
Üniversite Öğrencilerinin Umutsuzluk Düzeyleri, Belirsizliğe Tahammülsüzlük ve Özyeterliklerinin İncelenmesi
Kastamonu Eğitim Dergisi
Binnaz KIRAN
https://doi.org/10.24106/kefdergi.702233
TÜKENMİŞLİK VE İŞ TATMİNİ İLİŞKİSİNDE ANKARA-KIZILAY’DAKİ BANKA ÇALIŞANLARI ÖRNEĞİ
Ömer Halisdemir Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Dergisi
furkan çelebi
https://doi.org/10.25287/ohuiibf.459043
 Download Cover Image

20489

This work is licensed under Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.